Objetivo: el éxito escolar de los estudiantes gitanos

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Después de haber recortado las cifras de absentismo escolar durante la primera etapa del Plan Integral para el Polígono Sur de Sevilla, el reto pasa ahora por consolidar esta escolarización y evitar el abandono temprano, y sobre todo, por conseguir el éxito escolar entre una población que es mayoritariamente gitana en algunos centros de esta zona sevillana con especiales dificultades de integración. Es el objetivo que ha puesto sobre la mesa la comisionada para el Polígono Sur, María del Mar González, durante las XXXIV Jornadas de Enseñantes con Gitanos organizadas hasta hoy domingo por el colectivo Candela, a las que han asistido dos centenares de docentes de varias comunidades autónomas interesados en trabajar por la inclusión social de este colectivo.

En la inauguración, González también ha recordado la larga tradición de convivencia entre gitanos y payos en un barrio en el que reside el mayor núcleo de población gitana de Andalucía, con entre 8.000 y 10.000 vecinos gitanos, un punto que enlaza con otro de los objetivos del Plan Educativo y del Plan Integral para el barrio: la convivencia pacífica entre las distintas etnias y entre el vecindario en general.

En su exposición, la comisionada ha realizado un recorrido por el trabajo educativo que se ha realizado en el barrio, partiendo de unos inicios complicados, con cifras de absentismo escolar que rondaban el 40 por ciento (hasta el 60 por ciento en las zonas más deprimidas), un 10 por ciento de los menores en edad escolar sin registrar siquiera o un importante porcentaje de estudiantes que dejaban el colegio en el paso a Secundaria, especialmente niñas que abandonaban los estudios para casarse.

La estrategia educativa en la zona, que ha pasado por implicar a las familias, integrar el trabajo de los centros escolares para buscar objetivos conjuntos o enlazar el sistema educativo con el resto de los servicios públicos, afronta ahora una nueva fase. Entre sus retos están mejorar los resultados académicos y conseguir el éxito escolar en todas las etapas educativas, consolidar la permanencia de los alumnos en Secundaria y en las etapas no obligatorias, reforzar la participación de las familias y mejorar la convivencia pacífica en las escuelas. También se incidirá en los itinerarios formativos para jóvenes, potenciando la conexión entre los centros educativos y la posterior inserción laboral del alumnado.

Entre las fórmulas que la comunidad educativa pondrá en marcha habrá un plan de choque para la escolarización Infantil, destinado a asentar esta etapa como la base del conocimiento para evitar que los estudiantes pasen a las etapas posteriores sin las competencias básicas para seguir estudiando. De esta forma, como expresó la comisionada, los niños de Infantil deben “aprender a leer para después poder leer para aprender”, evitando la promoción de alumnos que llegan a etapas superiores como neolectores, sin los instrumentos necesarios para profundizar en los programas educativos.

Las jornadas fueron presentadas el viernes por Jesús Salinas y Eduardo Barrera, miembros del Colectivo de Enseñantes con Gitanos Candela, y a su acto inaugural asistieron el director general de Participación y Equidad de la Consejería de Educación, Diego Ramos; el director general de Innovación Educativa y Formación del Profesorado de la misma consejería, Pedro Benzal; y el delegado del Distrito Sur del Ayuntamiento de Sevilla, José Luis García, que incidieron en la importancia de potenciar la educación pública y de compensar con recursos públicos la integración de los colectivos con mayores dificultades de inserción.

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